Ogni anno Belleville Teatro Ragazzi (BTR) collabora con diverse scuole portando i propri docenti nelle classi e proponendo laboratori da effettuare durante l’orario scolastico o come attività pomeridiana.
 

Per l’anno scolastico 2009/2010 BTR propone sei differenti laboratori per le scuole: teatro classico, improvvisazione teatrale, scrittura comica, musica riciclata, integrazione culturale e composizione multimediale. Inoltre offre su richiesta lezioni spettacolo per le classi, uno strumento didattico di forte impatto ed efficacia sugli studenti.
 

Di seguito i programmi e la descrizione delle attività.
 

                            Offerta scolastica BTR 2009/2010

 

 LABORATORIO TEATRALE CLASSICO: “Tutti in Scena”
 Contenuti e Obiettivi
Il gioco della recita, attraverso la drammatizzazione e l’improvvisazione, è in una prima fase strumento di analisi dei comportamenti quotidiani, a partire dall’osservazione del mondo esterno, ma anche dall’esperienza fantastica, da cui si raccolgono gli elementi da combinare in piccoli eventi essenziali di teatro.
Il corpo è il principale canale di comunicazione delle proprie emozioni, attraverso l’espressività del volto, il movimento, la voce, la musicalità. Il doppio piano, parlato e non, su cui si articola il lavoro è incentrato sulla rimozione di quei blocchi comunicativi portati da un’eventuale scarsa conoscenza della lingua italiana. In una seconda fase la drammatizzazione diventa strumento di interpretazione di testi, orali o scritti, elaborati individualmente o insieme al gruppo, nati da racconti personali o dalla fantasia di ognuno. La possibilità di utilizzare lingue diverse sullo stesso testo, apre infinite potenzialità interpretative. L’intero percorso sarà segnato dalla scoperta del corpo, del gesto mimico e della voce come strumenti di autoconoscenza e insieme di comunicazione consapevole, inoltre si cercherà di stimolare le capacità individuali di ognuno, valorizzandole all’interno del lavoro collettivo.

 

 Utenti
Il laboratorio è rivolto ai ragazzi di scuola elementare, scuola media e scuola superiore.

 

 Fase 1 
Da 2 ore a 5 ore
Costruzione  di un’identità\coralità del gruppo.
Trovare una voce e un movimento comune. 
Muoversi nello spazio come se si facesse parte di un unico corpo acquisendo un diverso punto di vista.
Concedere la possibilità di vedersi e vedere gli altri in modo differente.

 

 Fase 2 
Da 2 ore a 7 ore 
Studio delle possibilità narrative del corpo: movimento suono e tempi.
 
 Fase 3
Da 2 ore a 7 ore
Costruzione di un alfabeto comune di improvvisazioni, la creatività prenderà il suo spazio così come l'espressione di ogni singolo individuo.

 

 Fase 4
Da 4 ore a 11 ore
Messa in scena di un testo concordato insieme ai partecipanti del laboratorio.

 

 Tempi
Il laboratorio può essere svolto considerando un minimo di 10 ore ed un massimo di 30, si potranno poi concordare il periodo e la cadenza delle lezioni a seconda delle necessità della classe richiedente, considerando che solitamente vengono effettuati incontri settimanali della durata di 1 ora o 1 ora e mezza.
      
 Spazi Richiesti
Una stanza in cui tutti i ragazzi possano muoversi agevolmente durante la lezione (salone, palestra, ecc.)

 

 Costi
Costo orario: 50 euro + IVA.
L'importo é comprensivo di:
- materiale necessario alla realizzazione della performance finale.
- personale esperto in arti dello spettacolo
- personale esperto in drammaturgia e comunicazione

 

 Contatti
Francesca Tel. 328/2618167
teatroragazzi@belleville.it   www.belleville.it

 

 

 

 

 LABORATORIO DI IMPROVVISAZIONE TEATRALE “Se improvvisamente...”
Il laboratorio di improvvisazione teatrale è particolarmente indicato per bambini e ragazzi che sempre più hanno voglia di sentirsi protagonisti delle loro avventure, un bisogno che esprimono in maniera evidente nel giocare ai videogiochi dove sono loro stessi a muovere e “interpretare” il protagonista. I partecipanti al laboratorio saranno i primi a proporre idee e storie che sentono proprie e scaturiscono dall’immaginazione di ogni ragazzo, senza doversi necessariamente appoggiarsi a decisioni prese dall’alto da un soggetto di ruolo superiore.

 

 Obiettivi
L’improvvisazione teatrale non è solo libero sfogo della fantasia, abbondantemente sviluppata attraverso esercizi di ginnastica mentale, ma sviluppa la creatività stimolando una struttura mentale libera da preconcetti e funzionale alla coerenza e comprensione del messaggio.
Improvvisare con altre persone significa innanzitutto rapportarsi con soggetti di cui non si conoscono le intenzioni, ma con i quali c’è la necessità di mettersi in relazione a più livelli (corpo/mente/emozioni) in maniera tale da poter essere compresi e comprendere.
Attraverso gli esercizi del laboratorio inoltre si migliorerà l’ascolto, arrivando ad una capacità percettiva più sviluppata che permette di intuire e comprendere le intenzioni dell'altro attraverso gli atteggiamenti verbali, fisici, emotivi, al di là delle manifestazioni più evidenti. Una volta che si riuscirà a stabilire una reale comunicazione, chi affronta l’improvvisazione deve trovare il modo di integrarsi con l’altro e con le sue idee, dando il via a una relazione dinamica che superi le posizioni iniziali di ogni soggetto in gioco, favorendo l’integrazione reciproca.
Inoltre, non essendoci nessun testo o storia prestabilita sulla quale basarsi, l’improvvisazione trasmette una “cultura dell’errore”, insegnando ai ragazzi che gli sbagli fanno parte di ogni attività e come saperli affrontare con maturità, infondendo fiducia anche ai soggetti meno sicuri di sé per via di un ambiente scolastico che deve cercare di evitare in ogni modo gli errori.

 

 Contenuti
- Giochi e attività teatrali sulla percezione e l’utilizzo dello spazio e dei suoni, sulle tecniche di ascolto, sulla narrazione, sulla reattività, il tutto in un percorso di gruppo ludico, divertente e coinvolgente.
- Esercizi per lo sviluppo della comunicazione verbale e non verbale, per trasmettere a un pubblico le proprie idee nei modi più efficaci utilizzando la parola e il corpo.
- Produzione di storie e scene improvvisate dagli stessi ragazzi nel corso delle lezioni, analizzandone poi i punti di forza e debolezza con l’obiettivo di migliorarsi anche osservando il lavoro altrui
- Eventuale pianificazione di uno spettacolo/lezione aperta per mostrare gli esercizi del laboratorio e scene improvvisate a compagni di scuola, parenti e amici

 

 Utenti
Il progetto é rivolto alle classi di III, VI e V elementare, scuola media e scuola superiore.

 

 Metodologia
Gli incontri saranno fortemente incentrato sui ragazzi che vi parteciperanno: a differenza di molti altri percorsi teatrali scolastici, il laboratorio non si limita a proporre un testo o delle scene da rappresentare dicendo ai ragazzi come metterle in scena, ma ogni momento sarà alimentato dalle proposte e dalle idee dei ragazzi, che potranno sentirsi così veri protagonisti e autori di quello che sta per avvenire.
Il tutto supportato da un approccio ludico e da un alimentazione della fiducia in se stessi e nella propria creatività porterà il gruppo a collaborare in lezioni nelle quali ogni componente sarà membro attivo e consapevolmente indispensabile.

 

 Tempi
Il laboratorio può essere svolto considerando un minimo di 10 ore ed un massimo di 30, si potranno poi concordare il periodo e la cadenza delle lezioni a seconda delle necessità della classe richiedente, considerando che solitamente vengono effettuati incontri settimanali della durata di 1 ora o 1 ora e mezza.

 

Fase 1
Da 3 ore a 6 ore
- socializzazione attraverso giochi teatrali
- sviluppo dell’espressione corporea e verbale
- esercizi sulla percezione di sé, sull’ascolto dell’altro e sull’utilizzo dello spazio scenico e delle tecniche teatrali di base

 

Fase 2
Da 4 ore a 10 ore
- giochi di improvvisazione
- esercizi per stimolare la creatività e il pensiero laterale
- primo approccio alla scena e stimolazione della libera proposta delle idee personali

 

Fase 3
Da 4 ore a 14 ore
- messa in scena di intere storie improvvisate dai ragazzi
- analisi e riflessioni di gruppo sulle scene realizzate per osservarne punti di forza e debolezze

 Spazi Richiesti
Una stanza in cui tutti i ragazzi possano muoversi agevolmente durante la lezione (salone, palestra, ecc.)

 

 Costi
Costo orario: 50 euro + IVA.
L'importo é comprensivo di:
- materiale necessario alla realizzazione della performance finale.
- personale esperto in arti dello spettacolo

 

 Contatti
Carlo Alberto Montori - Tel: 340/9646048
teatroragazzi@belleville.it
www.belleville.it

 

 

 

 

 LABORATORIO DI SCRITTURA COMICA
Il laboratorio di scrittura comica vuole proporre ai ragazzi un nuovo approccio alla scrittura, tentando una strada più divertente per trasmettere il piacere della scrittura e le sue regole.

 

 Obiettivi
I ragazzi utilizzano sempre più la scrittura per comunicare tra loro; avviene pero attraverso forme come gli SMS e le chat, caratterizzate dalla forte presenza di abbreviazioni e dall’assenza di una struttura linguistica coerente.
Attraverso la composizione di testi comici, il laboratorio farà riscoprire l’importanza della struttura della frase e dell’utilizzo di un particolare linguaggio, elementi indispensabili nel ricercare il tempo comico e la forma necessari alla buona riuscita di una battuta. 

 

 Contenuti
- Apprendimento delle tecniche verbali di costruzione di una battuta, attraverso l’analisi delle diverse tipologie
- Applicazione delle tipologie prese in esame nella composizione di brevi testi scritti, utilizzando anche figure retoriche e linguaggio metaforico
- Studio delle interazioni e della struttura dei dialoghi all’interno della commedia
- Brainstorming e lavoro di gruppo, con l’obiettivo di trasformare un aneddoto di vita vissuta in un monologo comico

 

 Spazi Richiesti
Essendo l’intero laboratorio svolto “a tavolino”, è sufficiente una semplice aula scolastica.

 

 Utenti
Il progetto è rivolto ai ragazzi della scuola superiore.

 

 Fase 1
2-4 ore
- Introduzione alla comicità e al suo utilizzo
- Avvicinamento ai primi meccanismi comici

 

 Fase 2
5-10 ore
- Apprendimento delle diverse forme di comicità e dei meccanismi comici
- Esercitazione

 

 Fase 3
3-6 ore
- Composizione di brani comici attraverso lavoro di gruppo, utilizzando tutti I meccanismi appresi nel corso del laboratorio.

 

 Metodologia
Lezioni frontali, nel corso delle quali la classe avrà sempre un ruolo attivo proponendo esempi di battute sulla base dei meccanismi e delle forme di comicità spiegate. Per fare ciò è indispensabile un quaderno o un bloc-notes per prendere nota della teoria, ma soprattutto per formulare I testi che saranno richiesti nel corso delle lezioni.

 

 Tempi
Il laboratorio è composto da 10 lezioni di 1 o 2 ore ciascuna: a seconda dell’opzione scelta (laboratorio da 10 ore o da 20 ore) ci sarà più o meno tempo a disposizione per analizzare I testi composti dei ragazzi, proponendo anche un confronto all’interno della classe.

 

 Costi
Costo orario: 50 euro + IVA.

 

 Contatti
Carlo Alberto Montori - Tel: 340/9646048
teatroragazzi@belleville.it
www.belleville.it

 

 

 

 

 

LABORATORIO DI MUSICA RICICLATA: “Suoni dal rusco”

 Contenuti
“L'arte di arrangiarsi” porta spesso alla nascita di nuove espressioni artistiche ed in questo caso l'intuizione di riciclare, anzi reinventare i rifiuti porta alla nascita di una formula musicale semplice ma geniale. L'idea di fondo è quella di riutilizzare oggetti comuni della realtà urbana e industriale come bidoni, coperchi, sacchetti di plastica e quant'altro, trasformandoli, a suon di percussioni, in musica (e coreografie) dal ritmo travolgente creando suoni da ciò che in realtà è lo scarto di una società improntata sullo spreco e sul consumo immediato. L'idea di riutilizzare gli scarti reinventando il loro valore d'uso come beni di consumo attraverso la comunicazione musicale e artistica pone i ragazzi nella possibilità di riappropriarsi della propria capacità di immaginazione e li rende più consapevoli delle proprie azioni. Questo progetto si muove quindi in due direzioni; da un lato vuole dimostrare come  l'arte nasce dal basso e dalla strada, in questo caso dalla “monnezza”, e che attraverso il processo dell'immaginazione qualsiasi oggetto può essere reinventato e diventare fonte di intrattenimento e divertimento, dall'altro lato cerca anche di   educare i ragazzi verso un approccio migliore all'ambiente e alla propria società laddove anche il gesto di “buttare” oggetti ancora utilizzabili ha delle conseguenze negative per l'intero ecosistema.

 

 Obiettivi
• Favorire la crescita culturale e la relazione tra i soggetti.
• Sviluppare le capacità di ciascun studente valorizzando le proprie capacità artistiche.
• Offrire la possibilità di sperimentare nuove forme di comunicazione, di aggregazione e di scambio.
• Potenziare le capacità di immaginazione e dare la possibilità di mettere in pratica manualmente le proprie idee.
• Educare gli studenti ad un approccio migliore al proprio ambiente di vita.
• Dimostrare agli studenti che riciclare è una cosa positiva e in alcuni casi anche divertente.
• Potenziare le capacità di immaginazione.
• Sviluppare nuove forme di espressione e comunicazione.
• Acquisizione di capacità di ideazione e di attuazione.
• Acquisire la capacità di comunicare attraverso il linguaggio della musica e dei suoni.
• Acquisire abilità manuali attraverso il gioco e la costruzione di strumenti riciclati.
• Acquisire la capacità di selezionare e adattare i materiali per i propri scopi.
•  Maturare la capacità di interagire con gli altri attraverso l'espressione artistica.

 

 Metodologia
Il laboratorio musicale si pone come scopo di  lavorare in gruppo nella ideazione e realizzazione pratica di alcuni strumenti musicali realizzati attraverso il recupero di oggetti destinati al “rusco” e attraverso la riutilizzazione di oggetti d'uso nella realtà quotidiana ad esempio trasformando un vasetto di yogurt da bere ed un sacchetto di plastica in uno strumento a fiato (kazoo) evitando quindi lo spreco di materiali altamente inquinanti. Successivamente si lavorerà con strumenti leggermente più “tecnologici” cercando di far capire ai ragazzi come attraverso l'immaginazione e poche nozioni tecniche si possono ottenere risultati strabilianti quali la realizzazione di una scopa che adeguatamente modificata e collegata ad un amplificatore (di qualsiasi genere) suona come una chitarra elettrica. Il laboratorio verrà impreziosito da una infarinatura generale sulle nozioni base della teoria della musica indispensabili per mettere gli studenti nelle condizioni di suonare gli strumenti preparati insieme e magari per far nascere loro la voglia di continuare,questa esperienza al di fuori delle ore di laboratorio anche tutti insieme.

 

 Utenti
Il progetto si rivolge trasversalmente dalle classi elementari alle medie superiori.
Le nozioni base di teoria musicale saranno adeguate alla  preparazione e all'età degli utenti.

 

 Tempi
il laboratorio può essere svolto considerando un minimo di 15 ore ed un massimo di 30, si potranno poi concordare il periodo e la cadenza delle lezioni a seconda delle necessità della classe richiedente, considerando che solitamente vengono effettuati incontri settimanali della durata di 1 ora o 1 ora e mezza.

 

 Fase 1
Da 3 ore a 6 ore
Presentazione teorico pratica del laboratorio tramite il riutilizzo di oggetti della vita quotidiana trasformati in strumenti musicali.
 
 Fase 2
Da 3 ore 6 ore
Studio e ricerca dei materiali (preferibilmente all'interno dell'istituto).  Ideazione degli strumenti in base ai materiali raccolti.

 

 Fase 3
Da 4,5 ore a 8 ore
Creazione e assemblaggio degli strumenti musicali. Nozioni base sul tempo e sul ritmo.

 

 Fase 4
Da 4,5 ore a 10 ore
Imparare ad utilizzare gli strumenti costruiti durante le prime fasi del laboratorio.

 Costi
costo orario : 50 euro + IVA.
L'importo è comprensivo di:
 Materiale di difficile reperibilità.
 Personale esperto in musica e linguaggio musicale.
 Personale esperto in linguaggio del corpo ed espressione artistica.

 

 Contatti
Francesca 3282618167
teatroragazzi@belleville.it  www.belleville.it

 

 

 

LABORATORIO DI INTEGRAZIONE CULTURALE: “Diversamente uguali”
 Contenuti
L'ambiente integrato è presente nella realtà scolastica in modo sempre più visibile, ed è anche uno dei primi luoghi in cui tale ambiente può sorgere e costituirsi come parte fondamentale e unica della società.
Tramite il teatro ne prende forma, poiché è il luogo e l’espressione più capace di coinvolgere le diverse culture e di relazionarsi reciprocamente attraverso il proprio sapere, proponendo la possibilità di mettere a confronto le proprie tradizioni. Questo scambio favorisce la fusione integrata di più culture, in un unico pensiero più articolato e polifonico. Far fondere i propri costumi con gli altrui, necessita di un lavoro elastico e di un approfondimento delle sensibilità per  unire, e quindi aggregare, le diversità.
E' possibile parlare di integrazione attraverso il confronto e lo scambio per giungere alla consapevolezza e alla conoscenza dell'altro senza ritenerlo un diverso. L'aggregazione, l'integrazione sono realizzabili attraverso il teatro come gioco, come luogo e come strumento capace di sensibilizzare.
Ecco perché, il teatro è la giusta risposta a questo lavoro, a questa educazione e allo sviluppo del senso civico.

 

 Obiettivi
• Favorire la crescita culturale e la relazione tra i soggetti
• Sviluppare le potenzialità di ciascun studente valorizzando la propria diversità
• Offrire la possibilità di sperimentare nuove forme di comunicazione, di aggregazione e di scambio formativo (non tralasciando la propria provenienza culturale)
• Realizzazione di un progetto di comunione e di condivisione di lingue, culture e tradizioni
• Sviluppare le capacità relazionali
• Sviluppare lo spirito di collaborazione
• Acquisizione di capacità operative nel lavoro individuale e collettivo
• Maturare la consapevolezza della diversità come arricchimento culturale

 

 Metodologia
Il laboratorio di integrazione si prefigge di lavorare in gruppo su un progetto comune ed unico, tramite lo scambio di alcune tradizioni culturali, quali favole, musiche, ninna nanne. Successivamente si lavorerà sull'integrazione dei linguaggi e sul loro intreccio, e sul riconoscimento delle diversità culturali. Per concludere nella realizzazione del progetto.

 

 Spazi Richiesti
Una stanza in cui tutti i ragazzi possano muoversi agevolmente durante la lezione (salone, palestra, ecc.)

 

 Utenti
Il progetto é rivolto a tutte le classi della scuola primaria.

 

 Tempi
il laboratorio può essere svolto considerando un minimo di 10 ore ed un massimo di 30, si potranno poi concordare il periodo e la cadenza delle lezioni a seconda delle necessità della classe richiedente, considerando che solitamente vengono effettuati incontri settimanali della durata di 1 ora o 1 ora e mezza.

 

 Fase 1
Da 3 ore a 6 ore
- socializzazione tramite giochi teatrali;
- sviluppo della gestualità;
- orientare il percorso formativo e attivare azioni di integrazioni;

 

 Fase 2
Da 3 ore a 10 ore
- lettura e comprensione dei testi da rielaborare secondo il percorso formativo;
- ascolto di musiche, di canti e ninna nanne tradizionali;

 

 Fase 3 
Da 4 ore a 14 ore
- realizzazione della performance;
- messa in scena;

 

 Costi
Costo orario: 50 euro + IVA.
L'importo é comprensivo di:
• materiale necessario alla realizzazione della performance finale.
• personale esperto in arti dello spettacolo
• personale esperto in drammaturgia e comunicazione

 

 Contatti
Francesca Maraventano: 3282618167
teatroragazzi@belleville.it
www.belleville.it

 

 

 

 

LABORATORIO MULTIMEDIALE: “ciak, si gira”
 Contenuti
E' difficile nel presente, prescindere dal termine multimedialità in qualsiasi azione quotidiana. La sua introduzione, come conseguenza della naturale evoluzione dalla carta stampata all'era digitale, permette e favorisce scambi di idee, di creatività e di qualsiasi forma di comunicazione. Il suo uso infatti, fornisce un ventaglio maggiore e più variegato per esprimersi tramite, ad esempio, dalla semplice modificazione di immagini alla composizione di un video. L'essere perfettamente coinvolti e circondati dalla nuova era tecnologica, necessita di una attenzione puntuale per poter usufruire della sua potenzialità, per questo giocare con i tratti più semplici della multimedialità rappresenta un buon approccio per la sua conoscenza. Anche un semplice disegno su carta e poi digitalizzato e movimentato secondo la grammatica della composizione, rende l'idea dell'universo che è  il multimediale.

 

 Obiettivi
• Comprendere il significato del termine multimediale e dell'ambiente in cui si attua
• Favorire la crescita culturale e la relazione tra i soggetti
• Sviluppare le potenzialità di ciascun studente valorizzando la propria creatività
• Offrire la possibilità di sperimentare nuove forme di comunicazione, di aggregazione e di scambio formativo
• Realizzazione di un progetto di comunione e di condivisione
• Acquisire capacità di comunicare attraverso linguaggi misti (verbali e non verbali)
• Acquisire la capacità e la conoscenza del mezzo tecnologico
• Saper esprimere la propria idea senza prevaricare quella degli altri
• Saper condividere lo spazio comune e saperlo gestire attraverso il rispetto e l’accettazione dell’altro

 

 Metodologia
Il laboratorio multimediale si prefigge di lavorare in gruppo su un progetto comune ed unico, tramite lo scambio della propria creatività. Attraverso la creazione di una storia tramite i disegni cartacei, comporli in modo digitale con l'uso specifico di software (indicativo Premier Pro) . Per concludere nella realizzazione del progetto di una semplice composizione video.

 

 Utenti
Il progetto é rivolto alle classi di IV e V elementare

 

 Attività
• Visione di uno storyboard e di un esempio di stop motion (composizione video animata)
• Espressione della propria storia creativa
• Composizione di una unica storia creativa
• Creazione dello storyboard
• Realizzazione della composizione video

 

 Fase 1 
Da 2 ore a 6 ore 
- conoscenza del termine multimediale e degli strumenti come il computer;
- visione di un esempio di composizione video come lo stop motion e di uno storyboard;
- orientare il percorso formativo verso l'espressione creativa di ognuno;

 

 Fase 2 
Da 4 ore a 10 ore 
- creazione della storia;
- creazione dell'intero storyboard della storia;

 

 Fase 3 
Da 4 ore a 14 ore 
- realizzazione del video;
- proiezione del progetto;

 Tempi
Il laboratorio può essere svolto considerando un minimo di 10 ore ed un massimo di 30, si potranno poi concordare il periodo e la cadenza delle lezioni a seconda delle necessità della classe richiedente, considerando che solitamente vengono effettuati incontri settimanali della durata di 1 ora o 1 ora e mezza.

 

 Costi
Costo orario: 50 euro + IVA.
L'importo é comprensivo di:
• materiale necessario alla realizzazione della performance finale.
• personale esperto in arti dello spettacolo
• personale esperto in drammaturgia e comunicazione

 

 Contatti
Francesca Maraventano: 3282618167
teatroragazzi@belleville.it
www.belleville.it

 

 

 

LEZIONI SPETTACOLO
Le lezioni spettacolo sono un strumento didattico di grande efficacia e impatto sugli studenti delle scuole medie inferiori e superiori.
La struttura è quella di una lezione tenuta da uno a, se necessario, più attori che alternano momenti di spiegazione teorica o storica con momenti di rappresentazione. Gli argomenti possono essere un autore letterario o teatrale o entrambe le cose (Pirandello, Verga, Goldoni, Boccaccio, Leopardi, Shakespeare, Moliere…) oppure un periodo storico o un stile letterario (Illuminismo, Romanticismo, Teatro Greco, Teatro Latino…) che rientrino nei programmi scolastici o che comunque possano essere di interesse formativo.
Lo spettacolo, di circa un’ora e venti minuti, unisce l’aspetto didattico con quello seducente del teatro e della teatralizzazione dei concetti che gli studenti sono tenuti a studiare.
La caratteristica principale di questi spettacoli è che sono rivolti a bambini e ragazzi ma sono apprezzati anche da un pubblico adulto grazie alla sottile ironia presente nei testi, la comicità immediata e genuina degli attori, e le canzoni cantate dal vivo. Sono estremamente fruibili, sono pensati, infatti, per essere rappresentati sia in  teatri, sia in luoghi non attrezzati come scuole, piazze, parchi, palestre ecc. Alcuni di questi spettacoli sono interattivi, cioè prevedono il diretto coinvolgimento del pubblico all'interno della storia rappresentata, e utilizzano una tecnica mista: in scena recitano sia attori, sia "figure" come burattini, pupazzi, ombre, marionette. Sono spettacoli ambientati ai giorni nostri o in costume, o ancora favole classiche rivisitate che mirano ad essere momenti di divertimento, di immaginazione, di gioco, nonché occasione di crescita e riflessione. Sono rivolti ai bambini della scuola elementare e media, mentre altri spettacoli sono rivolti agli istituti superiori. Per quest’ultimi  sono previsti spettacoli storici a tema inerenti ai programmi scolastici ministeriali. Cosi facendo si cercherà di fare scoprire aneddoti e curiosità su personaggi storici che hanno caratterizzato la storia mondiale, senza mai tralasciare però, la verità stessa degli eventi e come questi siano scaturiti.

 

 Costi
• Lezione spettacolo presso la scuola: 160 euro + IVA (prezzo base)

• Lezione spettacolo presso la sala teatro 100Fiori, ingresso a pagamento: 5 euro a persona (da un minimo di 100 persone a un max di 300 persone)

 

 Contatti
Angelo tel. 347/8282538
teatroragazzi@belleville.it
www.belleville.it